作者：林虹; 姚跃英; 邓丽娜; 黄滨; 杨倩delphi法形成性评价翻转课堂小规模限制性在线课程混合学习
摘要：目的探索并构建基于混合学习模式的《内科学》课程考核评价指标体系.方法运用Delphi法对19位临床及医学教育领域专家进行两轮专家问卷咨询.结果两轮后专家协调系数（Kendall＇s W）为0.63,最终确定11个《内科学》课程考核评价指标及其权重.结论专家咨询意见较一致,评价指标体系注重形成性评价,评价主体、评价环节及评价方式多元化,具有一定的科学性和可操作性.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
