作者：叶秋萍护生责任心教育护理不良事件
摘要：目的探讨护生的责任心教育法。方法选取2014年本校的即将进入实习的护理系学生84名作为本次研究对象,将其归为实验组,将2013年同年级的即将进入实习阶段的护理系学生作为对照组,随机选择84名。对照组责任心教育法为传统教育法——照本宣科;实验组采用责任心教育加强法。评估两组实习期间护理不良事件的发生率以及带教老师进行责任心评估分数。结果两组在实习一年后,护理不良事件发生率分别为,实验组为2.89%,对照组为5.67%,两组相比差异有统计学意义（P〈0.05）;实验组责任心评估均分为（89.34±6.34）分,对照组责任心评估均分为（72.35±8.64）分,两组相比差异有统计学意义（P〈0.05）。结论责任心教育可提高护生的责任心,加强后可减少护生在实习阶段护理不良事件的发生。
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