作者:王洁翻转课堂脚手架个性化学习环境设计策略
摘要:翻转课堂翻转的核心是创建个性化知识建构的学习环境。在国内翻转课堂实践中,对于翻转课堂的认识表面化,个性化学习被简单的理解为课前自学教学视频,导致翻转课堂出现形式化、形似神不似等问题。将“脚手架”理论与翻转课堂相结合,在对“脚手架”理论的概念、内涵进行阐述和分析后,探讨了基于“脚手架”理论的教学模式和翻转课堂教学模式的显性重叠和隐性互补,并提出脚手架理论指导下的翻转课堂模式,基于该模式提出构建个性化学习环境的翻转课堂设计策略。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社