作者：陈涛慕课教学过程学习效果
摘要：慕课的出现被认为是高等教育领域创新革命的开始,然而慕课教学中的问题严重影响了学习者的学习效果。以＂麦当劳化＂理论为基础,从效率至上、可计算性、可预测性和控制这4条原则来讨论问题的来源与其具体表现,并提出4项措施以避免或减少慕课教学中的＂麦当劳化＂倾向：以学习者为中心而不是以课程为中心;追求＂质＂而不是＂量＂;线上线下相结合;建立相应的激励机制。
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《教学研究》（CN：13-1216/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教学研究》主要栏目有教育论坛、学习科学、教育管理与素质教育、教学改革与实践、基础教育教学改革论坛等。本刊主要面向教育教学研究人员以及大中小学教师，是传播先进教学思想、开展前沿学术讨论、交流教学改革心得的园地。
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