作者：杨亚芳物理核心素养感悟内涵策略
摘要：以物理教学为例，基于“感悟”的物理核心素养内涵，从“感性·理性·悟性”出发，构建基于“感悟”的物理核心素养结构；从物理核心素养出发，构建“学懂·悟会·化育”教学模式的水平层次与操作程序；揭示感悟与物理核心素养养成之间的关系，例举“感悟”的物理核心素养策略，主要有：“悟”基于过程、“悟”在于意义追问、“悟”需连结（流程图、情境）、“悟”贵在整体（单元设计、核心知识）、“悟”意为深度、“悟”胜于通透。
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