作者：高鹏教师知识pck教师职后培训学院模式
摘要：学科教学知识（PCK）是进行教师专业发展相关研究的重要理论工具。对照教师学科教学知识的特点,现阶段教师职后培训的＂学院模式＂主要存在＂融合之维的缺失＂＂学科之维的缺失＂＂实践之维的缺失＂等问题。为进一步提高＂学院模式＂的实效性,在＂学院模式＂中,一是坚持＂需求导向＂,围绕教师的实际需要整合培训中涉及的多种知识要素;二是坚持＂学科导向＂,针对各学科教学的特点改进培训内容的结构和呈现方式;三是坚持＂参与导向＂,创设教师开展教学实操和反思的平台。
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