布鲁纳的动机和结构原则对成人教学的启示

作者：姚静布鲁纳动机原则结构原则成人教学

摘要：布鲁纳认为教学的最终目标在于“促进对教材结构的一般理解”,使儿童“对教材能有直觉的理解”,并达到“学会如何学习”和促进智力发展;他认为,教学论必须考虑三个方面：人的天性、知识的本质和获得知识的过程的性质;由此,布鲁纳提出动机、结构、程序、强化四大原则,认为这些是通过教学能否使学生最有效的获得知识技能和发展智力的重要规则,可为评估任何教学法或学习法提供标准或树立准则。

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