作者:杨文启; 张秋霞高职教师分类培养模式探析
摘要:高职院校教师大都来源于各类高等院校,大多没有系统性地学习教育教学方法,没有丰富的教学理论知识和实践技能,不能满足高等职业教育人才培养的需要。通过"分方向、分层级"的教师培养,能促进教师快速成长。
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《继续教育》(CN:11-3315/G4)是一本有较高学术价值的月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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