教师专业成长中“高原现象”的成因及对策

作者：钱兵; 郑友训教师专业成长成因对策教育心理学知识结构教学环境

摘要："高原现象"本是教育心理学中的一个概念,指的是在学习或技能的形成过程中,练习的中后期往往出现进步的暂时停顿或者下降的现象.

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社