作者：温岚小学语文阅读施教学讲与留白运用探析
摘要："学讲"模式的有机引导与提出使语文学科教学发生了较大的变动。具体"学讲"形式中,"留白"属于关键性要素,语文教育工作者只有巧妙运用好该项艺术,才能真正意义上促使小学生"学进去",能"讲出来"。文章基于陶行知教育理论的相关要义,对小学段语文阅读教学中的"学讲"以及"留白"进行定性探究与分析。
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《教学管理与教育研究》（CN：10-1390/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 该期刊主要面向教育管理和教育研究领域的学者、教育从业者和政策制定者，旨在促进教育理论与实践的交流与融合，推进教育改革与发展。该期刊所涉及的研究方向极其广泛，包括教育政策与管理、教育质量与评价、教学设计与过程、教育技术与创新、职业教育与成人教育等多个领域。 该期刊的编委会成员来自全球各大高校和研究机构，包括麦吉尔大学、澳大利亚国立大...
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