作者：陈豪单元整体设计自然学科教学有效性
摘要：小学自然是一门综合性的课程,旨在培养学生的科学素养,承担学生的科学启蒙任务.小学科学教育需要在遵循学生身心发展的基础上,引领他们亲近自然,感受自然,养成探究未知世界的习惯.但实际上,在自然学科的教学设计中,教师往往将课与课割裂开来,忽略了单元间的内在联系.学生学完一个单元,却未建构起自己的知识网络,学习成了机械记忆.教师应当注重单元整体设计,促使学生将知识串联起来,提高教学的有效性.
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《教学管理与教育研究》（CN：10-1390/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 该期刊主要面向教育管理和教育研究领域的学者、教育从业者和政策制定者，旨在促进教育理论与实践的交流与融合，推进教育改革与发展。该期刊所涉及的研究方向极其广泛，包括教育政策与管理、教育质量与评价、教学设计与过程、教育技术与创新、职业教育与成人教育等多个领域。 该期刊的编委会成员来自全球各大高校和研究机构，包括麦吉尔大学、澳大利亚国立大...
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