作者：何旭玲目标教学检测题层次性多样性典型性
摘要：在新课程理论下,要实施目标教学,其中有一个必不可少的环节,那就是目标检测。它既是检查学生学习目标达到水平的重要方法,也是衡量教师课堂教学目标完成情况的一把尺子,更是实现目标教学不可替代的手段和途径。文章将从设计检测题的层次性、多样性、典型性这三个方面浅谈设计目标检测的一些窍门,希望通过设计出高效的检测题,使教师准确把握学生学习的真实情况,及时反馈,从而实现新课标下目标教学的实效性。
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《教学管理与教育研究》（CN：10-1390/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 该期刊主要面向教育管理和教育研究领域的学者、教育从业者和政策制定者，旨在促进教育理论与实践的交流与融合，推进教育改革与发展。该期刊所涉及的研究方向极其广泛，包括教育政策与管理、教育质量与评价、教学设计与过程、教育技术与创新、职业教育与成人教育等多个领域。 该期刊的编委会成员来自全球各大高校和研究机构，包括麦吉尔大学、澳大利亚国立大...
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