教师配备新高考分层分类教学学生管理模式选课系统学科教师师资需求
摘要：据《中国教育报》2018年6月19日第5版报道:又一年高考结束。除首批实施高考新政的上海、浙江外,今年,全国共有20多个省份开启新高考制度改革。新高考以“6选3”代替文理分科,给学生提供多达20种选择组合。选课走班的实施,对教学设施配备、选课系统开发、学科教师配备、学生管理模式等提出全方位挑战。诸多挑战中,学科教师配备面临的挑战最大。具体表现在四个方面:现有学科教师数量难以满足选课走班需求。选课组合的增多势必导致班额的增多,这就需要更多教师;且办学定位越高的地区所需要的师资越多。按照最低层次要求,师资需求约为原来的1.2倍;按照较高办学层次实施,师资需求约为原来的1.5倍;如果实行更高水平的课程选择和分层分类教学,师资需求甚至要达到1.8倍以上。当前,编制、人社部门对教师实行定编定岗管理,同时国家规定高中学段师生比为12.5~13.5∶1,这些都在管理机制上限制了学科教师的增加。传统学科教师结构难以适应选课走班。年龄结构上,一部分高中面临教师年龄结构老化困境,精力体力上难以跟上多样化、高强度的选课走班教学,例如某县二中45岁以上教师达91人,占全部教师比例29.4%。性别结构上,存在女性教师占比偏高问题,且在英语等语言类学科女教师比例更高,一旦出现集中生育,选课走班乃至正常教学都难以维持。学科结构上,由于学生选课需求难以测算且不断变化,固定的学科教师比例难以适应和调整。
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