作者：卢振玉初中数学课堂互动场景元话语
摘要：人本理论认为学生是学习活动的主体,而传统教育中教师在课堂教学中占主导地位,不利于学生的学习与发展。现代教育改革中又出现了过度强调学生自主学习、自主探究的教学模式,而课堂互动并不太理想,这也对学生学习产生了负面影响。本文以初中数学课堂教学为例,探讨课堂互动形式的分类与特点,并基于教学实验对比不同课堂互动形式的具体组合策略,为初中数学课堂教学中的互动设计提供参考。
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《教学管理与教育研究》（CN：10-1390/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 该期刊主要面向教育管理和教育研究领域的学者、教育从业者和政策制定者，旨在促进教育理论与实践的交流与融合，推进教育改革与发展。该期刊所涉及的研究方向极其广泛，包括教育政策与管理、教育质量与评价、教学设计与过程、教育技术与创新、职业教育与成人教育等多个领域。 该期刊的编委会成员来自全球各大高校和研究机构，包括麦吉尔大学、澳大利亚国立大...
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