作者：蔡春花五年制学生习惯养成自我约束能力高职院校辅导员学校纪律学生管理工作良好行为习惯身心特点
摘要：针对高职院校辅导员工作实际——五年制高职新生习惯养成的案例分析,提供有效可行的解决思路与实施方法。五年制高职学生是一个较为“特殊”的群体,其对象为初中应届毕业生,由于学生年龄偏小,是非辨别能力不强,自我约束能力较差,加上在初中时期大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”,因此,在很大程度上,这一批学生心理上都存在一定的缺陷。在进入高职学习生活之后,部分学生在遵守学校纪律、文明礼貌、清洁卫生等方面表现出一些不良的行为习惯。但他们具有学制较长,可塑性强的独特优势。如何根据五年制学生(尤其是新生)的身心特点,按照学生成长的规律,努力探索培育五年制学生良好行为习惯,是学生管理工作的重中之重。
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