作者：俞睿玮; 刘文数学老师心理沟通心灵孩子共情教学效果学习数学叛逆性
摘要：一位初中的数学老师遇到了这样一个难以解决的问题，一名叫小蔚的学生，脾气很倔，总是不配合老师的要求，和老师作对，老师越是批评，她的叛逆性就越强，常常表现出对老师的不尊重。长此以往，遣成了师生对立，关系紧张，进而影响到了整个课堂的教学效果。无奈之下，心理老师帮助这位数学老师调整战术，与学生进行心理沟通。心理老师了解到小蔚和语文课、英语课的老师们关系都很好，她其实也并不讨厌数学老师，只是自己由于不擅长学习数学，成绩较差，在自己没有很好地理解老师讲的内容时，又遭到了老师的批评，觉得伤自尊，因此促使她与老师对立。心理老师让数学老师与小蔚进行心理沟通，仔细观察，认真倾听。
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