作者：罗琼 邢桂芝 杨传梅同伴健康教育2型糖尿病焦虑抑郁状态
摘要：目的 评估同伴健康教育对2型糖尿病伴发焦虑抑郁状态患者的干预效果,为2型糖尿病综合治疗探索新型健康教育模式.方法 选择于我院就诊的2型糖尿病伴发焦虑抑郁状态患者60例,随机分为研究组（30例）给予常规治疗＋同伴健康教育,对照组（30例）给予常规治疗＋传统糖尿病教育.于基线、干预后第12、24周评价焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、糖尿病知识水平、自我管理水平和自我效能量表,同时监测糖化血红蛋白（HbA1c）.结果 两组患者干预后12周、24周时SAS、SDS评分、HbA1c均低于基线时（P＜0.05）,糖尿病知识水平、糖尿病自我管理水平和糖尿病自我效能评分均高于基线时（P＜0.05）.研究组干预后12周、24周SAS、SDS评分低于对照组（P＜0.05）,糖尿病知识水平、糖尿病自我效能、糖尿病自我管理水平高于对照组（P＜0.05）;研究组干预后24周HbA1c低于对照组（P＜0.05）.两组24周时SAS、SDS评分、HbA1c均低于12周时（P＜0.05）,糖尿病知识水平、糖尿病自我效能均高于12周时（P＜0.05）.结论 与传统健康教育比较,同伴健康教育在改善糖尿病伴抑郁患者的抑郁及焦虑症状、提高其知识水平、自我管理能力和自我效能、促进血糖达标方面更具优势,是科学、高效的健康教育模式.
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