作者:张杨; 鲁石教师专业发展教师职业认同心理机制教师专业化发展积极心理学教育职业社会生活教书育人
摘要:职业认同是教师在社会生活中对自己所从事的教育职业的内在接纳。从积极心理学的视角来看,一个形成良好职业认同的教师能以积极的精神状态调动个人全部力量投入到教书育人的角色中来,感受教师工作带来的成就感、满足感以及幸福感。诸多研究表明,教师职业认同对于教师专业发展具有积极作用,是教师专业发展的前提和内在动力,也是教师专业化发展需要奠定的心理基础[1-3]。但是,教师职业认同影响教师专业发展的心理机制并不明晰,其心理中介作用或调节效应有待进一步探讨。从心理学视角探讨教师职业认同对教师专业发展的影响机制,是一个十分有意义的研究课题。
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