作者:谢美霞学困生小学英语课堂教学引导学生老师教学形式教学效果表演教学观点中上等积极性
摘要:在小学英语课堂教学中,笔者发现:不少老师指名发言时点不到学困生,出列表演中轮不到学困生,表扬赞许里数不到学困生。他们把成绩中上等的学生作为主体,把学困生视同配角,学困生群
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