作者：张衷平大学生自我评价知识体系人才培养方案评价标准比较优势学生评价高等教育扩招评价主体培养对象
摘要：一、问题提出的背景和现状自1999年高等教育扩招以来,高等教育已经进入大众化阶段。为适应社会发展的需要,高校的教学计划已经更名为人才培养方案。人才培养方案,对培养对象提出了具体的培养要求。但是,由于从基础教育到高等教育,学校对学生的评价主要以考试为评价手段,过分注重分数,注重等级。而评价的方式都是以"他评"为主,实属评价主体"倒置",使被评价者———学生处于一种消极的被动地
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