作者：王淑梅人才培养模式素质教育能力观正确理解高职人才培养高职教育能力本位高职学生学习能力完成情况
摘要：正确理解高职人才培养模式1.关于能力传统的能力观注重具体任务的完成,认为能力是由具体的工作任务来指导和规定的,能力的培养就是任务技能的学习,能力的评价就是个体对任务的完成情况,一般称为任务能力观。这种能力观目前在我国比较普遍,较有代表性
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《教书育人》（CN：23-1439/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教书育人》杂志推广高等教育领域科学研究成果和高等教育教学改革的新成果的平台，办刊宗旨是坚持正确舆论导向，与时俱进，展示高等教育科学研究的理论成果；探索高等教育现代管理理念，关注我国高等教育现实问题，反映师生关注的热点、难点问题，促进高等教育改革和发展实践的顺利进行。
