作者：张修明班主任教育管理理念合作学习班级管理班风班集体学科教学学校教育管理班级教育管理主导地位
摘要：一、问题的提出从学校的建制来看,班级是学校教育管理中最基层的单位,有了班级并非必然拥有班集体,只有经过磨合交融之后的班级方可称为班集体,也就是说,班集体一般都拥有自身独特的氛围,即班风。班风是一个班集体形成的必然条件,影响班风形成的因素众多,但在诸多因素中占主导地位,起统率作用的则是班主任的引导
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