作者：王卫方; 丁桂珍教学效果课件设计篇章结构醒目性引导方法详略得当政治理论课理论联系实际论式泽东
摘要：<正>笔者从事“两课”传统教学和多媒体教学多年,深感必须将多媒体教学与传统教学两种方式的优点结合起来, 取长补短,才能增强启发性,提高教学效果。一、课件设计宜“活”不宜“呆”“活”,包括内容活和形式活两个方面。内容活又可分文字表达和篇章结构两个方面来谈。在文字表达上要生动活泼,必须做到有特色、有活力。有特色,就是尽量不要照搬教材的原话,教师应该有自己个性化的语言和风格,应该有个人的独特见解。有活力,就是语言简洁明快,有时代特色,有大众化的语言。而不是冗长隐晦,大话套话,在篇章结构上要活,主要是突出重点, 详略得当。有些课件,面面俱到,设计得过于详细,过于具体,显得繁琐呆板。有的连标题就有四、五个层次,每个标题下又有许多具体的阐述,连问题的答案也显示出来了。这样做的结果是,教师没有时间作更多的发挥,只能照念课件;学生忙于看课件,没有思考的余地,更谈不上做笔记了。笔者的经验是,课件设计要有概括性和醒目性, 要简明扼要,主要是设计一些标题和关键词,标题一般有二、三个层次就够了。关键词的设计有利于突出重点,帮助学生记忆,也有利于教师自己的记忆。
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