从行为论到先天论：语言学习理论的传承与发展

作者：郭晶萍语言学习新行为主义认知性学习人本主义先天论

摘要：新行为主义、认知性学习、人本主义和语言先天论均为20世纪60年代前后提出的语言学习理论，在现代心理学意义上它们是一脉相承的，对于揭示人类学习的普遍性有着极为重要的意义。尽管其理论本身存在着不同程度的局限性，但纵观语言学习理论的发展历史可以发现，当今语言学习研究的认知科学定位，正是对这些理论的批判性继承。近十年来的国内外语言学习研究出现了新的趋势：越来越多的学者开始认识到，语言学习与其他学习一样，终归是个体内部心智状态的某种变化，基于此认识产生了一些新的二语习得理论模型，使得二语习得研究呈现出语言学、生物学、心理学、教育学和人类学等跨学科特点，一些关键的问题从而得到了较为合理的解释。总的来说，把语言学习定位在认知科学领域，不仅提升了二语习得研究的学术地位，同时也使二语习得研究为认知科学作出了贡献，扩大了该学科的用途。

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