作者：陈友玲; 杜萱萱; 倪文成; 张超颖协同设计任务分配知识集合知识作业知识学习
摘要：针对协同设计任务分配中忽略设计人员自我发展需求的问题,在对设计人员知识作业过程进行分析的基础上,提出显性知识的学习模型和知识集合的概念,并构建了一个能实现任务与设计人员之间双向选择的优化模型,从而实现任务的合理分配,达到任务完成时间最短和设计人员知识学习最大化之间的平衡。通过算例分析验证了模型的有效性：模型的使用有利于设计人员知识扩容;模型的循环使用对完成任务时间的缩短有利。
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