作者：王雁; 黄玲玲; 王悦; 张丽莉随班就读教师融合教育素养
摘要：随班就读教师融合教育素养研究是教师研究的重要组成部分。新世纪以来,我国关于随班就读教师融合教育素养的研究出现了量的繁荣,涉猎面广,表现在随班就读教师融合教育素养内涵与结构、专业理念与品质、专业知识与能力等几个方面。本文在总结已有研究成果的基础上,发现了已有研究存在精准度不高,分层研究少见,方法单一、深度不够等问题。并展望如下：立足＂融和＂,整体构建随班就读教师融合教育素养;分类别、分层次细化随班就读教师的融合教育素养;提升研究的科学性,推动随班就读教师融合教育素养研究的纵深。
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