作者：罗生全; 顾艳丽心理资本学习效能个体学习效能心理能力学习能力
摘要：学习效能受心理资本作用机制的影响和调节, 心理资本不仅能为学习效能的提升提供内生力,也是评价学生学习效能高低的重要指标.在与心理资本相互作用的动态过程中, 学习效能形成了预期性、 能动性和发展性三个典型特征, 主要表现为自我判断、 自我反思、 自我调节、 自我开发四种能力形态.基于心理资本的学习效能提升, 其内在驱动是丰厚学生的心理能力, 核心要求是培育学生的学习能力, 最佳选择是营造出浓厚的学习文化氛围, 在内外因素协同作用下实现二者的良性互动, 以帮助学生建立恰当而积极的自我认知系统, 达到最佳的学习状态.
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