作者：薛军课堂教学目标英语阅读教学虚化中学教学实际三维目标思想教育知识学习
摘要：在教学实际中,课堂教学目标虚化的现象并不鲜见。脱离文本、脱离学情、脱离课型的教学目标往往形同虚设,无论是对于教师的教还是学生的学都不能起到预设的作用。教师不管面对什么课型,其教学目标的设计总是离不开“三维目标”的固有框架,甚至将“情感、态度、价值观”的培养简单视作思想教育,而对于语言知识学习的目标谈“讲”色变。笔者认为,一方面教师可以从分析学生和文本的特点入手,改进英语阅读教学目标的定位;另一方面,教师应对英语阅读教学目标的设定进行调适,规范教学目标的叙写。
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