作者：王德先合作型中学教育反思型创造型教学任务学生成长过程课程设计基础教育领域非师范院校理论传授
摘要：教师专业成长成为时下教师教育领域一个重要而又热门的议题。何为教师的专业化？教师专业化应该是教师从事教育职业技能的专业化,而不是传统意义中教师所教科目或者专业的专业化。实际上,学校的发展不在于有多少现代化的设施,而在于学校能否营造一种学习、反思、研究、合作、创造的文化氛围,在于能否培养出一支具有学习型、反思型、研究型、合作型、创造型的教师队伍。
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