作者：李忆源同课异构课堂观察教师培训
摘要：如何通过有效的培训,提升教师尤其是农村中小学教师的教育科研水平,是区域教育必须直面的课题。“新沂名师成长工程”通过“3-6-n”培训模式,促进教师发现和提出问题,让教师带着问题进课堂,带着问题离开课堂。该培训模式借助问题推动教师学会课堂观察、教学反思,进行经验总结,实现理论提升。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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