作者：袁梦琦; 孙芳芳; 王颖职业学校中小学职业启蒙教育
摘要：回归职业启蒙教育,既是职业教育“经济决定论”发展模式招致批判后的一种觉醒,又是中国现代职业教育体系回归基础和制度创新的必然使命。作为2019年《国家职业教育改革实施方案》的重要研判之一,职业启蒙教育可谓绘制职业教育未来发展图景的新的逻辑基点。但问题在于,当前的教育呈现出“基础教育的职业性”和“职业教育的基础性”双重缺失现象,具体表现在中小学教育的职业性缺失、职业学校的基础教育弱化、现代职业教育体系建设的过度与不足几个方面,使其愈发背离杜威提倡的“通过职业而教育”的本质和培养完整的人的教育价值。基于此,推进职业启蒙教育需要加强对职业教育的弘扬与认知;建立普职融合的职业体验机制,关注情境性学习,深化综合实践活动课程体系;以社会运行为背景,开发以软技能为核心的职业体验项目;建立管理、激励及综合评价制度。
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