生本心理场师生之间言语生命情感驱动思想库参与度情境建构
摘要：言说不仅是语文学习的一种方式,更是儿童课堂存在的一种方式。课堂要以“需要”“言说”“心理场”等要素来构建对话场,让师生之间、生本之间、生生之间的对话成为儿童言语生命发展的土壤。他利用“情感驱动”“情境建构”和“言说设计”等策略,搭建儿童言语发展的阶梯,张扬儿童言说的个性,提高儿童言说的参与度、思维度和熟练度,让儿童的言语生命获得自我发展。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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