作者：李丽全习作教学多学科融合实施策略
摘要：全习作教学着眼于破解当前小学习作教学中的诸多问题。全习作教学指向“全人”“全生活”“全学科”,它依靠学生间接经验的汲取和生活经验的获得展开教学。通过课内阅读、课外阅读、口语交际等语文相关活动促进习作训练;通过与音乐、美术、科学等学科有机融合,利用学生学习体验丰富习作内容,以此开拓习作教学的多重视角。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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