作者：张丽云主体性个性化教育班级建设
摘要：个性化教育的对象是学生,实现个性化教育的前提是要尊重、理解学生的个性。班主任要联合家长,提供学生个性化发展的环境;整合社会资源,激发学生个性发展的内驱力;注重班级文化建设,引领学生个性发展;提供选择的机会,启发学生自主发展;利用第二课堂,实现学生自由发展。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
省级期刊
人气 536434 评论 49
人气 400552 评论 51
人气 383443 评论 44
人气 363282 评论 56
