作者：成尚荣风格追求教育科研人格化多样性时间格言雕刻领悟
摘要：十分相信一条格言:故事让时间人格化。从几十年的时间的流淌中,我渐渐领悟了这一格言的深刻性,因为教育科研像雕刻刀塑造着自己的生命和人格。雕刻刀是关于风格的隐喻,而风格是关于人的。由此,自然联想到教育科研的风格。教育科研的风格这一命题,至少包含两层意思:教育科研本身应是有风格的,并提倡风格主张的独特性与表达的多样性。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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