作者：王七林教师专业发展教科研训一体教师培训教育质量
摘要：教师培训收效不明显,其根本原因是忽视了“教师即研究者”这一专业发展的基本路径。教科研训一体的新型模式倡导立足课堂实践开展研究。它以明确的目标指向、科学的研训方法、集中的研训资源,在信息化支撑下科研、教研、培训综合发力,融合施培,更快促进教师专业发展和教育质量提升。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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