作者：吴勇习作教学黑箱小学语文教材教学过程语文教学写作要素阅读感悟习作要求
摘要：长期以来,习作教学一直处于“黑箱”状态。以教材提出的习作要求为起点,习作任务的达成是终点,其中间的教学内容、教学过程,在教材中看不见,在教学中看不见。习作教学的笼统模糊,一直是语文教学的瓶颈问题。统编版小学语文教材的使用,特别是教材中“习作单元”的出现,第一次从教材的层面还原出一个清晰的习作教学过程。教学目标的明晰化。统编教材中的“习作单元”,似乎是打开习作教学“黑箱”的一把钥匙。本单元的语文要素,特别是写作要素,一目了然,给习作教学的目标创设提供了一个清晰的靶向。本单元的阅读和写作都指向这个目标,并为实现这个目标,构建了从阅读感悟到知识提炼、从段落练笔到篇章谋划、从范文仿写到个性表达层层推进、拾级而上的训练系统。
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