作者：杨九俊理解发现抵达创造建构
摘要：理解是对文本意义的发现。发现是一种抵达,力求揭示作品的原意;发现是一种创造,理解也是人的存在方式,也是自我塑造;发现是一种建构,是在积累、丰富认知图式,全面形成语文素养。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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