作者：张旭兰开放题教学课堂教学学生创新意识数学开放题深度挖掘创新能力中师生
摘要：专题“课堂融合:小学数学开放题研究的新作为”(《江苏教育》2018年第12期),引发了我的思考。开放题教学,以更开放的视角分析教材、设计教法,依托对教材的深度挖掘,整合常态课堂教学,并从常态课堂的某一个环节、某一个片段及生本课程的开发入手,为激发学生创新意识、培养创新能力提供更多的机会。开放题教学,以开放的教促进开放的学,最大限度地实现了常态课堂中师生的协同生长。
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