作者：仲崇恒; 杨传冈开放题教学常态课堂开放元素深度学习
摘要：最有效的开放题教学是将其与常态课堂融合,以开放的教促进开放的学。低年级数学课堂也能实现开放题教学。挖掘知识背后的知识,组织学习需要的活动,精选巩固练习的素材,让学生置身于情境丰富、活动多样、策略多元、答案不定的学习过程之中,能提升学生数学学习的幸福指数,促进其深度学习。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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