作者：黄春青小学说明性文本文体特点教学偏差四重境界
摘要：小学课本中的说明性文本有别于普通说明文,其用通俗易懂、生动有趣的语言阐述了贴近学生生活的科学知识.当下,一些教师教学小学说明性文本时出现了过度关注文本表达形式、文体意识严重不足、科学精神大量缺失等偏差.教师应认识到,小学说明性文本中涉及的科学知识、表达特色、阅读方法以及科学精神是同等重要的教学资源,教学时既要注意避免平均用力,也要注意避免以偏概全而只关注表达形式。
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