作者:刘永康教师发展研训一体化理论实践
摘要:教育教学研修工作是教师发展中心的核心工作.通过对研修工作的宗旨、 原则、 路径等进行探索, 结合研修实践, 对研修环节进行创新性实践, 建立 “123研训一体化模式” , 并按全员发展、 骨干提升、 精英辐射3个阶段, 从研究、 培训、 实践3条路径共9个环节分别阐述.
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《江苏教育》(CN:32-1410/G4)是一本有较高学术价值的大型周二刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策,开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨,交流中学教育教学改革的成果、信息,辅导中学,特别是初中教师的进修提高,表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神,开辟中学课程教学活动的科研园地,传播国内外教育信息。
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