作者：黄艳梅第二次成长自主建构专业提升
摘要：“高原期” 是教师职业生涯发展的一大瓶颈.从 “高原期” 突围, 经历第二次成长, 关乎师生的生命质量. 教师的第二次成长, 根本动力来自教师的内在需求和个人主体性的发挥. 阅读、 实践、 研究, 走向人师, 走向课程, 走向创造, 走向发展, 进而形成自己独特的教育教学个性、风格和思想.教师第二次成长, 人人皆有可能.
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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