作者：崔志钰积极学习微型游戏项目教学情绪管理
摘要：情绪是影响学习效度的核心因子,积极学习依赖于积极情绪.为了每个学生的积极学习,需要顺应学生的游戏心理,促使学生的游戏心理由瞬间的激情内化为持续的心境,让游戏学习回归常态;需要重构课堂的情境体系,促使学习在游戏情境中发生,让游戏学习回归常识;需要重建课堂的体验体系,促使学习在游戏体验中发生,让游戏学习回归常理。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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