作者：王维益成语文化主题阅读三种样态
摘要：寻源、 品味、 实践是成语文化主题阅读课应有的三种样态.追溯本源, 寻找成语的来源就是成语文化教学能长远发展的底蕴所在; 品味成语, 也是在体悟成语文化, 学生可以在教师的引导下走进与成语有关的一组文本, 在与文本的对话中实现入情入境入理; 要传承成语文化, 学生还必须走出课堂, 课外实践活动就提供了很好的践行成语文化的平台.三种样态相互联系, 有机统一.
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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