作者：吴勇儿童语言精神成长童化作文写作教学秘密社会生活主动适应成人世界
摘要：写作教学的逻辑起点不是主动适应社会,自觉被成人世界同化,而是在社会生活中发现、生成、创设可能的富有童年意味的生活,以丰盈童心,留驻童真.因此,“儿童写作”是习作教学标志性特征,它是以儿童为主题,以儿童文化、儿童精神为背景,以儿童当下的现实生活和可能生活作为内容的一种可持续性的教学,它独特的精神底蕴和文化构造,体现着一种鲜明的教学理念,隐喻着一种朴素而真切的教学走向.
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