作者：吕菊兰交替记述细节刻画情节反复立意表达
摘要：在多年的语文教学中,笔者发现有一种现象不容忽视：有相当数量的语文教师不能很好地把握蕴含于文本材料中的“语文基因”,这使得语文教学不能走向深入。因此,语文教师要强化语文意识,敏锐捕捉文本中的“语文基因”。以苏教版二上《狐狸和乌鸦》一文为例,该文蕴含着“交替记述“”细节刻画“”情节反复“”立意表达”等“语文基因”。
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