作者：胡有红学校文化建设生态家园师生共同成长文化育人潜移默化人文关怀超越有限
摘要：读了《江苏教育》(班主任)2018年2月刊发的《文化育人的内涵、价值及策略》一文,我受益匪浅。作者从显隐内涵、学校文化建设的三重境界、终极归宿三个方面对学校文化建设进行阐述,指出学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能,学校文化一旦成型,就会形成一种场域,产生一种磁性,具有一种可以纵横辐射的魅力,对身在其中的人起着潜移默化的作用。由此我认识到,一个充满人文关怀的校园,是学生温暖的“好去处”,它接纳学生,又被学生所激活,在此过程中它超越有限成为无限,从而获得属于自己的生命力,生活在这里的学生们享受这里的环境和氛围,爱这里的同伴和教师。最终,校园成为师生共同成长的“生态家园”“幸福家园”和“成功家园”,学生成为校园中最美的风景。
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