作者：王云珠学生特长人才培养方案外部评价评分标准教学计划学业考核自我评价训练标准
摘要：案例中的“大赛特长班”虽然起到培养参赛学生特长的效果,但也存在着一些不容回避的问题。首先,建班动机不够纯洁。建班目的唯赛事,组班门类唯赛项,教学计划唯赛标,学业考核唯赛绩。其次,各类评价不太科学。外部评价过于功利,自我评价过于表功,导致：第一,特长班学生的素养不全面。以大赛的训练标准与评分标准代替经过严格论证的人才培养方案,课程开设不齐全不规范,人才培养的质量按照部颁、省定标准经不起推敲。
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