作者：黄艳梅专业形象角色内涵专业成长
摘要：教师是一种社会角色,角色的期望、角色的领悟和角色的实践是职业角色担当通常要经历的几个阶段。现代教育需要什么样的教师?教师发展的方向是什么?对教师角色的重新发现,更多是为了驱动教师精神层面的内生力,形成专业发展自觉。要增强教师角色意识,遵循教师成长规律,全程地、多维地提升教师专业素养,全面提升教师的教育智慧和生命质量。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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